Unterstützung kreativer Lernprozesse mit Student-Generated-Webtours

In diesem Beitrag wird ein E-Learning-Szenario beschrieben, welches in Anlehnung an das didaktische Konzept der 3-Phasen-Lernstruktur (Input, Reflexion und Bewertung) entwickelt und erprobt wurde. Lernprozess und Produkt im Szenario „Student Generated Webtours“ ist eine von Studierenden zu erzeugende Webtour, deren Auswahl sie zu begründen haben. Die Webtour beinhaltete die Selektion von Webseiten (inkl. Multimedia-Elemente, z.B. Videos und Podcasts), didaktisch geeignete Fragestellungen und Antworttypen. Die Evaluation zeigt, dass das Nutzungspotenzial vielfältig ist, die 3-Phasen-Lernstruktur und die neu choreographierte Balance zwischen Lehrinhalten (Instruktion) und Technology-enhanced Learning (Konstruktion) wird qualitativ bestätigt. 1 Medien-didaktische Unterstützung von Lernprozessen Konstruktivistische Lerntheorien und damit zusammenhängende Erkenntnisse wie bspw. der Paradigmenwechsel „Shift from Teaching to Learning“ [BT95] sowie „Conceptual Change“ [Du99] betonen, dass es eine angemessene Balance zwischen Lehrobjekten, Lehrinhalten und Lernprozessen bedarf. Dies ist – so die Annahme – lernförderlicher. Mit dieser Sichtweise ist ein Redesign von Lehr-/Lern-Arrangements verbunden, welches Lernprozesse aus der Perspektive des Lerners gestaltet (Studierende-zentrierte Lehre). In diesem Sinne wird die Hochschullehre neu kontextuiert und aus Sicht der Lernenden durchgedacht [Wi07]. In der Design-basierten Lehr-/Lernforschung [WH05] wird davon ausgegangen, dass diese didaktischen Kriterien auch für E-LearningSzenarien anzuwenden sind. Kontinuierlich mehr Lehrveranstaltungen werden als ELearning oder Blended Learning (Kombination aus Präsenzund Onlinephasen) angeboten. Dies ist z.B. erkennbar an der Initiative RuhrCampusOnline, die jährlich mehrere Projekte fördert. Ein Problem beim E-Learning ist jedoch der damit verbundene Aufwand (z.B. Zeit und Ressourcen), den viele Lehrende scheuen (vgl. Studie zu Kapazitätseffekte von [Kl08]). In diesem Beitrag wird ein E-Learning-Szenario vorgestellt, welches die Lehrenden und den Studierenden unterstützt.